图7. 生命体、空间结构与环境介质的三维耦合

图6. 牙本质结构、组成与表面基团　HAP：羟基磷灰石；MMP：基质金属蛋白酶。

图5. Statherin氨基端磷酸化区域对钙磷矿物的亲和机制　HAP：羟基磷灰石。

图4. 获得性膜主要唾液蛋白的结构　PRP：富脯氨酸蛋白。

图3. 牙釉质表面离子吸附与蛋白结合机制　PRP：富脯氨酸蛋白。

图2. 牙釉质羟基磷灰石晶体结构与表面基团　c轴：羟基磷灰石六方晶系的结晶学c轴，釉柱微晶沿此轴方向择优生长延伸。

图1. 口腔感染微生态多维组成结构　三维组分动态互作、协同演化，经正反馈耦合形成自我维持的病理稳态，驱动龋病、牙周炎和牙髓根尖周病等口腔感染性疾病。

表5. 基层医疗卫生机构MUD公共卫生服务工作评价指标

表4. MUD个性化体检内容

表3. MUD患者分类干预管理

图1. MUD公共卫生服务流程图

表2. MUD患者风险分层评分体系

表1. GRADE证据和推荐质量分级与定义

表6. 博士研究生对临床研究创新能力提升的评价比较［例(%)］

表5. 博士研究生对中医针灸临床设计与方法课程方法创新的评价比较［例(%)］

表4. 博士研究生对中医针灸临床设计与方法课程内容创新的评价比较［例(%)］

表3. 博士研究生对中医针灸临床设计与方法课程创新的整体评价比较［例(%)］

表2. 选择中医针灸临床设计与方法课程的博士研究生基本信息

图1. 融合PBL-CBL-TBL-OBE的混合式教学方法流程图 注：PBL为问题导向式教学；TBL为团队导向式教学；CBL为案例导向式教学；OBE为目标导向式教学

表1. 中医针灸临床设计与方法课程的教学内容创新